Nie ucz pod system. Ucz z sensem!
Praca w Spark Academy
Rolą nauczyciela w Sparku jest tworzenie warunków uczenia się i uważne towarzyszenie uczniom w procesie rozwoju: inspirowanie, stawianie wyzwań oraz udzielanie sensownej informacji zwrotnej zamiast wywierania presji.
Pracujemy w oparciu o rzetelną wiedzę naukową o motywacji i rozwoju człowieka.
Budujemy środowisko, w którym uczeń rozwija swoją autentyczną motywację wewnętrzną, ponieważ ma realny wpływ na proces nauki, widzi swój postęp i czuje wsparcie.
Nie ucz pod system,
Ucz z sensem!
Praca w Spark Academy
Rolą nauczyciela w Sparku jest tworzenie warunków uczenia się i uważne towarzyszenie uczniom w procesie rozwoju: inspirowanie, stawianie wyzwań oraz udzielanie sensownej informacji zwrotnej zamiast wywierania presji.
Pracujemy w oparciu o rzetelną wiedzę naukową o motywacji i rozwoju człowieka.
Budujemy środowisko, w którym uczeń rozwija swoją autentyczną motywację wewnętrzną, ponieważ ma realny wpływ na proces nauki, widzi swój postęp i czuje wsparcie.
zalety
Dlaczego warto pracować
w Spark Academy
01
Autonomia i sprawczość
Nasi nauczyciele i specjaliści mają realny wpływ na sposób pracy oraz rozwój praktyki szkolnej. Inicjatywa i pomysły są traktowane serio a podejmowanie nowych wyzwań i uruchamianie projektów jest mile widziane i wspierane.
02
Atmosfera współpracy
Praca zespołowa jest naszą codziennością. Regularnie spotykamy się, omawiamy konkretne sytuacje i wspólnie planujemy sposoby pracy. Szacunek, wzajemne zaufanie i wsparcie są częścią naszej kultury pracy.
03
Rozwój kompetencji
Rozwój kompetencji kadry jest stałym elementem naszej pracy, a nie dodatkiem. Uczymy się, szkolimy, dzielimy doświadczeniem i doskonalimy warsztat, bo jakość szkoły zaczyna się od dorosłych. Błędy traktujemy jako element nauki, a informację zwrotną jako pomoc w rozwoju.
04
Spójne standardy pracy
Wspólne standardy dydaktyczne i wychowawcze wypracowane na podstawie wiedzy naukowej i doświadczenia porządkują codzienność i pozwalają skupić się na projektowaniu i prowadzeniu efektywnych zajęć z uczniami.
05
Prestiż i profesjonalizm
Praca w Sparku to przynależność do liderów zmiany edukacyjnej, gdzie nauczyciel odzyskuje status wysokiej klasy eksperta. Budujemy wizerunek pedagoga jako świadomego projektanta procesu, którego empatia, kompetencje i wiedza merytoryczna są kluczowym filarem nowoczesnej szkoły.
06
Elastyczność ścieżki zawodowej
Oferujemy możliwość elastycznego kształtowania roli zawodowej i łączenia zadań na różnych etapach edukacyjnych. Dopasowujemy zakres obowiązków do Twoich kompetencji i ambicji, umożliwiając Ci jednocześnie rozwój w nowych obszarach zamiast zamykania Cię w sztywnych ramach jednego stanowiska.
profil kandydata
Kogo zapraszamy do zespołu
Szukamy nauczycieli i specjalistów, którzy chcą pracować odpowiedzialnie i świadomie oraz rozwijać się w wymagającym, ale sensownie zaprojektowanym środowisku edukacyjnym. Zapraszamy zarówno osoby z doświadczeniem, które chcą dalej rozwijać swój warsztat, jak i te, które są na początku drogi zawodowej, ale mają solidne podstawy, gotowość do uczenia się i otwartość na pracę zespołową.
Spark Academy nie jest miejscem dla osób oczekujących realizowania gotowych scenariuszy i pracy bez refleksji nad tym, co i po co robią.
jak pracujemy
Rola nauczyciela w Spark Academy
Jako nauczyciel w Spark Academy posiadasz dużą autonomię w ramach spójnego modelu pracy szkoły. Odpowiadasz za projektowanie i prowadzenie procesu uczenia się uczniów na danym etapie w zakresie swoich specjalności. Obejmuje to przygotowanie zajęć, dobór treści i metod pracy, sposób angażowania uczniów oraz reagowanie na ich potrzeby i trudności.
Na co dzień podejmujesz świadome decyzje: jak przedstawić materiał, jak zainteresować uczniów, jak połączyć treści z ich doświadczeniem oraz jak sprawdzić ich postępy w rozwoju.
Jak pracujemy na poszczególnych etapach edukacji:
Szkoła podstawowa, klasy 1-3
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Szkoła podstawowa, klasy 4-8
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Liceum, klasy 1-4
W liceum będziesz pracować z młodzieżą łącząc nauczanie przedmiotowe z prowadzeniem uczniów w coraz bardziej samodzielnym uczeniu się. Twoja praca koncentruje się na rozwijaniu rozumienia, myślenia i odpowiedzialności za własną naukę, przy jednoczesnym stawianiu jasnych i sensownych wymagań.
Zajęcia prowadzisz w różnych formach, w zależności od celów i potrzeb uczniów. Oprócz klasycznych lekcji realizujesz edukatoria, w których uczniowie w dużej mierze uczą się samodzielnie, fakultety przygotowujące do egzaminów maturalnych oraz warsztaty oparte na aktywnym uczeniu się i pracy problemowej.
Przygotowanie do matury jest ważnym elementem Twojej pracy, ale pozostaje częścią szerszej ścieżki edukacyjnej. Stałym elementem są także rozmowy indywidualne wspierające uczniów w refleksji nad postępami i dalszym kierunkiem rozwoju.
SP, klasy 1-3
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
SP, klasy 4-8
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Liceum, klasy 1-4
W liceum będziesz pracować z młodzieżą łącząc nauczanie przedmiotowe z prowadzeniem uczniów w coraz bardziej samodzielnym uczeniu się. Twoja praca koncentruje się na rozwijaniu rozumienia, myślenia i odpowiedzialności za własną naukę, przy jednoczesnym stawianiu jasnych i sensownych wymagań.
Zajęcia prowadzisz w różnych formach, w zależności od celów i potrzeb uczniów. Oprócz klasycznych lekcji realizujesz edukatoria, w których uczniowie w dużej mierze uczą się samodzielnie, fakultety przygotowujące do egzaminów maturalnych oraz warsztaty oparte na aktywnym uczeniu się i pracy problemowej.
Przygotowanie do matury jest ważnym elementem Twojej pracy, ale pozostaje częścią szerszej ścieżki edukacyjnej. Stałym elementem są także rozmowy indywidualne wspierające uczniów w refleksji nad postępami i dalszym kierunkiem rozwoju.
Zespół psychologiczno-pedagogiczny
Na co dzień współpracujesz z zespołem psychologiczno-pedagogicznym, który wspiera uczniów i nauczycieli w codziennym funkcjonowaniu szkolnym oraz rozwoju emocjonalnym, społecznym i edukacyjnym.
Działania zespołu PP są częścią spójnego modelu pracy szkoły i realizowane we współpracy z nauczycielami i wychowawcami. Zespół nie przejmuje odpowiedzialności za dydaktykę, wychowawstwo ani tutoring – jego rolą jest wzmacnianie i wspieranie Twojej pracy.
Rozwój i dzielenie się wiedzą
Rozwój jest stałym elementem Twojej pracy w Spark Academy. Uczysz się, analizujesz własną praktykę i doskonalisz warsztat dydaktyczny oraz wychowawczy, traktując nauczanie jako rzemiosło wymagające refleksji i przygotowania.
Pracujesz w oparciu o wiedzę naukową i sprawdzone modele pracy z uczniem. Śledzimy badania dotyczące uczenia się, motywacji, autoregulacji i dobrostanu, a następnie przekładamy je na konkretne rozwiązania możliwe do zastosowania w codziennej pracy szkolnej.
Zespół organizacyjny Spark Academy
W codziennej pracy współpracujesz także z zespołem organizacyjnym, który dba o sprawne funkcjonowanie szkoły, klarowną komunikację i stabilne warunki pracy.
Jak aplikować
Wyślij swoje CV na adres: praca@spark.edu.pl.
Możesz dodać kilka zdań o sobie i o roli, w której widzisz siebie w Spark Academy.
Masz pytania?
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej lub sprawdzić, czy Spark Academy będzie dla Ciebie dobrym miejscem pracy, możesz zadzwonić i porozmawiać z naszym Specjalistą ds. HR.
Tel.: 726 282 218
Jedna rozmowa często pomaga podjąć dobrą decyzję.