Nie ucz pod system. Ucz z sensem!
Praca w Spark Academy
Rolą nauczyciela w Sparku jest tworzenie warunków uczenia się i uważne towarzyszenie uczniom w procesie rozwoju: inspirowanie, stawianie wyzwań oraz udzielanie sensownej informacji zwrotnej zamiast wywierania presji.
Pracujemy w oparciu o rzetelną wiedzę naukową o motywacji i rozwoju człowieka.
Budujemy środowisko, w którym uczeń rozwija swoją autentyczną motywację wewnętrzną, ponieważ ma realny wpływ na proces nauki, widzi swój postęp i czuje wsparcie.
Aktualne oferty pracy w szkole Spark Academy
Dołącz do nas jako nauczyciel języka angielskiego w liceum (k/m)
Szukamy nauczyciela lub nauczycielki języka angielskiego do naszego liceum. Kogoś, kto potrafi stworzyć na lekcji przestrzeń do rozmowy, aktywności i samodzielnego myślenia, a jednocześnie konsekwentnie przygotowywać uczniów do wymagań egzaminacyjnych.
W Spark Academy chcemy, żeby uczniowie potrafili używać języka swobodnie, świadomie i bez obawy przed popełnianiem błędów. Żeby rozmawiali, dyskutowali, argumentowali, czytali, słuchali i korzystali z angielskiego jako realnego narzędzia do poznawania świata. Jednocześnie zależy nam na solidnym przygotowaniu uczniów do egzaminów, w szczególności do matury.
Dobrze odnajdziesz się w tej roli, jeśli:
• posiadasz kwalifikacje do nauczania języka angielskiego lub jesteś w trakcie ich zdobywania,
• swobodnie posługujesz się językiem angielskim i potrafisz przekazywać wiedzę w jasny i uporządkowany sposób,
• masz doświadczenie lub gotowość do przygotowywania uczniów do matury i innych egzaminów,
• dobrze znasz wymagania egzaminacyjne i potrafisz przełożyć je na skuteczną pracę z uczniami,
• zależy Ci na tym, żeby uczniowie używali języka, a nie tylko uczyli się zasad na pamięć,
• potrafisz prowadzić zajęcia angażujące młodych ludzi i zachęcać ich do rozmowy,
• umiesz pracować z uczniami o różnym poziomie znajomości języka,
• cenisz partnerskie relacje z młodzieżą, ale jednocześnie potrafisz stawiać jasne wymagania,
• jesteś otwarty/a na współpracę, rozwój i informację zwrotną,
• jesteś dostępny/a minimum przez 2 pełne dni w tygodniu.
Zakres pracy obejmuje m.in.:
• prowadzenie zajęć z języka angielskiego w liceum,
• systematyczne przygotowywanie uczniów do matury oraz innych egzaminów,
• realizowanie wymagań programowych i egzaminacyjnych,
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów,
• rozwijanie umiejętności czytania, pisania, słuchania, argumentowania i swobodnego wypowiadania się,
• monitorowanie postępów uczniów i dostosowywanie metod pracy do ich potrzeb,
• praca z arkuszami, zadaniami egzaminacyjnymi i strategiami potrzebnymi na maturze,
• współpraca z zespołem nauczycieli i tutorów,
• wspieranie uczniów w budowaniu pewności siebie w posługiwaniu się językiem,
• tworzenie atmosfery, w której można mówić po angielsku bez stresu związanego z każdym popełnionym błędem.
Co oferujemy:
• dużą swobodę w sposobie prowadzenia zajęć,
• organizację zajęć w minimum 2 pełne dni w tygodniu,
• wynagrodzenie ustalane indywidualnie, adekwatnie do doświadczenia i kompetencji,
• szkołę, w której relacje z uczniami są równie ważne jak wyniki,
• możliwość realizowania własnych pomysłów edukacyjnych,
• współpracę z zaangażowanym zespołem nauczycieli i tutorów,
• zatrudnienie w wymiarze 0,4 etatu.
Jeżeli uważasz, że można dobrze przygotować ucznia do matury, nie sprowadzając przy tym nauki języka wyłącznie do rozwiązywania arkuszy, możliwe, że szukamy właśnie Ciebie.
Jeśli nasze podejście jest Ci bliskie, odezwij się.
Wyślij CV na adres: praca@spark.edu.pl
lub zadzwoń i porozmawiajmy: 726 282 218
zalety
Dlaczego warto pracować
w Spark Academy
01
Autonomia i sprawczość
Nasi nauczyciele i specjaliści mają realny wpływ na sposób pracy oraz rozwój praktyki szkolnej. Inicjatywa i pomysły są traktowane serio a podejmowanie nowych wyzwań i uruchamianie projektów jest mile widziane i wspierane.
02
Atmosfera współpracy
Praca zespołowa jest naszą codziennością. Regularnie spotykamy się, omawiamy konkretne sytuacje i wspólnie planujemy sposoby pracy. Szacunek, wzajemne zaufanie i wsparcie są częścią naszej kultury pracy.
03
Rozwój kompetencji
Rozwój kompetencji kadry jest stałym elementem naszej pracy, a nie dodatkiem. Uczymy się, szkolimy, dzielimy doświadczeniem i doskonalimy warsztat, bo jakość szkoły zaczyna się od dorosłych. Błędy traktujemy jako element nauki, a informację zwrotną jako pomoc w rozwoju.
04
Spójne standardy pracy
Wspólne standardy dydaktyczne i wychowawcze wypracowane na podstawie wiedzy naukowej i doświadczenia porządkują codzienność i pozwalają skupić się na projektowaniu i prowadzeniu efektywnych zajęć z uczniami.
05
Prestiż i profesjonalizm
Praca w Sparku to przynależność do liderów zmiany edukacyjnej, gdzie nauczyciel odzyskuje status wysokiej klasy eksperta. Budujemy wizerunek pedagoga jako świadomego projektanta procesu, którego empatia, kompetencje i wiedza merytoryczna są kluczowym filarem nowoczesnej szkoły.
06
Elastyczność ścieżki zawodowej
Oferujemy możliwość elastycznego kształtowania roli zawodowej i łączenia zadań na różnych etapach edukacyjnych. Dopasowujemy zakres obowiązków do Twoich kompetencji i ambicji, umożliwiając Ci jednocześnie rozwój w nowych obszarach zamiast zamykania Cię w sztywnych ramach jednego stanowiska.
profil kandydata
Kogo zapraszamy do zespołu
Szukamy nauczycieli i specjalistów, którzy chcą pracować odpowiedzialnie i świadomie oraz rozwijać się w wymagającym, ale sensownie zaprojektowanym środowisku edukacyjnym. Zapraszamy zarówno osoby z doświadczeniem, które chcą dalej rozwijać swój warsztat, jak i te, które są na początku drogi zawodowej, ale mają solidne podstawy, gotowość do uczenia się i otwartość na pracę zespołową.
Spark Academy nie jest miejscem dla osób oczekujących realizowania gotowych scenariuszy i pracy bez refleksji nad tym, co i po co robią.
jak pracujemy
Rola nauczyciela w Spark Academy
Jako nauczyciel w Spark Academy posiadasz dużą autonomię w ramach spójnego modelu pracy szkoły. Odpowiadasz za projektowanie i prowadzenie procesu uczenia się uczniów na danym etapie w zakresie swoich specjalności. Obejmuje to przygotowanie zajęć, dobór treści i metod pracy, sposób angażowania uczniów oraz reagowanie na ich potrzeby i trudności.
Na co dzień podejmujesz świadome decyzje: jak przedstawić materiał, jak zainteresować uczniów, jak połączyć treści z ich doświadczeniem oraz jak sprawdzić ich postępy w rozwoju.
Jak pracujemy na poszczególnych etapach edukacji:
Szkoła podstawowa, klasy 1-3
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Szkoła podstawowa, klasy 4-8
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Liceum, klasy 1-4
W liceum będziesz pracować z młodzieżą łącząc nauczanie przedmiotowe z prowadzeniem uczniów w coraz bardziej samodzielnym uczeniu się. Twoja praca koncentruje się na rozwijaniu rozumienia, myślenia i odpowiedzialności za własną naukę, przy jednoczesnym stawianiu jasnych i sensownych wymagań.
Zajęcia prowadzisz w różnych formach, w zależności od celów i potrzeb uczniów. Oprócz klasycznych lekcji realizujesz edukatoria, w których uczniowie w dużej mierze uczą się samodzielnie, fakultety przygotowujące do egzaminów maturalnych oraz warsztaty oparte na aktywnym uczeniu się i pracy problemowej.
Przygotowanie do matury jest ważnym elementem Twojej pracy, ale pozostaje częścią szerszej ścieżki edukacyjnej. Stałym elementem są także rozmowy indywidualne wspierające uczniów w refleksji nad postępami i dalszym kierunkiem rozwoju.
SP, klasy 1-3
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
SP, klasy 4-8
Pracując w klasach 1–3, będziesz odpowiadać za zaprojektowanie spójnego procesu dydaktyczno-wychowawczego dla dzieci pracujących w grupie mieszanej wiekowo (7–10 lat).
Z jednej strony prowadzisz uczniów w zdobywaniu podstawowych, a także bardziej złożonych umiejętności szkolnych, z drugiej wspierasz ich w rozwijaniu kompetencji uczenia się, pracy zespołowej i samodzielnego rozwiązywania problemów.
Często we współpracy z dziećmi określasz cele realizowane w cyklach zajęć oraz dobierasz sposoby wprowadzania treści i formy aktywności tak, aby uczniowie stopniowo oswajali się z wysiłkiem poznawczym i rozumieli sens podejmowanych działań. Elementy pracy projektowej i uczenia się przez działanie wspierają dydaktykę.
Stałym elementem Twojej pracy są kręgi z grupą, służące omawianiu bieżących spraw, pracy nad funkcjonowaniem zespołu oraz rozwijaniu kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Liceum, klasy 1-4
W liceum będziesz pracować z młodzieżą łącząc nauczanie przedmiotowe z prowadzeniem uczniów w coraz bardziej samodzielnym uczeniu się. Twoja praca koncentruje się na rozwijaniu rozumienia, myślenia i odpowiedzialności za własną naukę, przy jednoczesnym stawianiu jasnych i sensownych wymagań.
Zajęcia prowadzisz w różnych formach, w zależności od celów i potrzeb uczniów. Oprócz klasycznych lekcji realizujesz edukatoria, w których uczniowie w dużej mierze uczą się samodzielnie, fakultety przygotowujące do egzaminów maturalnych oraz warsztaty oparte na aktywnym uczeniu się i pracy problemowej.
Przygotowanie do matury jest ważnym elementem Twojej pracy, ale pozostaje częścią szerszej ścieżki edukacyjnej. Stałym elementem są także rozmowy indywidualne wspierające uczniów w refleksji nad postępami i dalszym kierunkiem rozwoju.
Zespół psychologiczno-pedagogiczny
Na co dzień współpracujesz z zespołem psychologiczno-pedagogicznym, który wspiera uczniów i nauczycieli w codziennym funkcjonowaniu szkolnym oraz rozwoju emocjonalnym, społecznym i edukacyjnym.
Działania zespołu PP są częścią spójnego modelu pracy szkoły i realizowane we współpracy z nauczycielami i wychowawcami. Zespół nie przejmuje odpowiedzialności za dydaktykę, wychowawstwo ani tutoring – jego rolą jest wzmacnianie i wspieranie Twojej pracy.
Rozwój i dzielenie się wiedzą
Rozwój jest stałym elementem Twojej pracy w Spark Academy. Uczysz się, analizujesz własną praktykę i doskonalisz warsztat dydaktyczny oraz wychowawczy, traktując nauczanie jako rzemiosło wymagające refleksji i przygotowania.
Pracujesz w oparciu o wiedzę naukową i sprawdzone modele pracy z uczniem. Śledzimy badania dotyczące uczenia się, motywacji, autoregulacji i dobrostanu, a następnie przekładamy je na konkretne rozwiązania możliwe do zastosowania w codziennej pracy szkolnej.
Zespół organizacyjny Spark Academy
W codziennej pracy współpracujesz także z zespołem organizacyjnym, który dba o sprawne funkcjonowanie szkoły, klarowną komunikację i stabilne warunki pracy.
Jak aplikować
Wyślij swoje CV na adres: praca@spark.edu.pl.
Możesz dodać kilka zdań o sobie i o roli, w której widzisz siebie w Spark Academy.
Masz pytania?
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej lub sprawdzić, czy Spark Academy będzie dla Ciebie dobrym miejscem pracy, możesz zadzwonić i porozmawiać z naszym Specjalistą ds. HR.
Tel.: 726 282 218
Jedna rozmowa często pomaga podjąć dobrą decyzję.